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2018年全國殘聯系統-ABA專業培訓心得
  [來源:][作者:][2018年11月17日][文章點擊數:335]  

201810.23--10.29日,我有幸參加了在廣西南寧舉辦的全國殘聯系統-ABA專業培訓班,給我們授課的是來自大洋彼岸的BCBA(國際注冊行為分析師)兩位美女老師。

5天密集的學習讓我更加深刻地了解了到ABA的原理原則在教學中的運用,學會用行為分析科學來解析行為,從而找到小孩總是學不會的原因,解決小孩不愿學的一些問題。每一個行為出現都是有功能的,行為的四大功能是:獲取物品、吸引注意力、逃避及自我感官刺激。有時一個行為有多種功能,一個功能的行為有多種形態。行為的產生一般都有區辨刺激(即前事),行為產生后都會有結果,找到行為的功能才能更好的干預行為,改變前事或是切斷結果。

語言行為方法(Verbal Behavior)基于各種ABA研究的成果,它能提高孩子學習功能性語言能力。語言行為方法是對ABA療法的一種擴充,它教給孤獨癥及發育障礙兒童各種技能,包括其中最重要的語言技能。它把語言看做一種可以塑造和強化的行為,不僅要關注孩子說什么,更關注他為什么要使用語言,即語言的功能。語言行為包含同時說者和聽者的行為,學習語言行為必須有一定先備技能,安坐、關注、模仿和指令,基礎語言行為課程有要求、聽者反應、仿說、命名、互動式語言等(語言行為是應用行為分析的一部分,都是對行為的分析);另外數據的收集與整理在教學中及行為干預是至關重要的。

通過此次學習我受益匪淺,讓我能知其然也能知其所以然,在以后的教學過程中不斷改善,不斷進步,讓更多的學生收益,做到學以致用融會貫通。

NET自然情景教學,它注重引發兒童的興趣和動機,強調環境安排。注重兒童的主動性溝通和功能性溝通,對孤獨癥兒童的溝通技能增長有顯著成效。

   

                                                        與老師合影留念

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